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Unlike the first game, the aim in this case is for the users to actually learn by performing the activities in each box, the assumption being that in order to play this game the child will have already mastered the first one and can therefore work with a certain amount of autonomy.
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A diferencia de lo que ocurría en el primer juego, en este caso el objetivo sí es que los usuarios obtengan un aprendizaje al realizar las actividades contenidas dentro de cada caja, pues se presupone que para acceder a este segundo juego el niño ya domina el primero y puede trabajar con cierta autonomía. De este modo, y basándonos en el ‘Sistema de Aprendizaje Individualizado’, se desarrollan una serie de actividades contenidas en una serie de ‘cajas’ y otras actividades complementarias que tienen lugar aprovechando los elementos del aula virtual. Como en el juego anterior, la secuencia de trabajo se organiza en un panel de actividades, correspondiéndose cada una de las actividades recogidas en este panel con una caja o con una actividad que se realice utilizando los elementos del aula virtual (sillas, pupitres, etc.).
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Diferentemente do que acontecia no primeiro jogo, neste caso o objetivo é que os usuários obtenham um aprendizado ao realizar as atividades contidas dentro de cada caixa, pois se supõe que para acessar este segundo jogo a criança já domina o primeiro e pode trabalhar com certa autonomia. Deste modo, e com base no “Sistema de Aprendizagem Individualizado” são desenvolvidas uma série de atividades contidas em uma série de ‘caixas” e outras atividades complementares que ocorrem aproveitando os elementos da aula virtual. Como no jogo anterior, a sequência de trabalho é organizada em um painel de atividades, correspondendo cada uma com uma caixa ou com uma atividade que seja realizada utilizando os elementos da aula virtual (cadeiras, carteiras, etc.).
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