that in – Traduction – Dictionnaire Keybot

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	a. review their policies and practices, activities and publications, to ensure that in every thing we do girls are seen as equally valued as boys;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	a. réviser les politiques et les pratiques, les activités et les publications, de façon à garantir que les filles soient, en toutes choses, considérées sur le même pied d'égalité que les garçons;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	a. revisar sus políticas y prácticas, actividades y publicaciones para garantizar que, en todo lo que hacemos, las niñas sean valoradas igualmente que los niños;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	2. The EI World Congress delegates welcome the foundation of Egitim-Sen because it means that, in Turkey, there is now a unified trade union of teachers, which is committed to upholding democracy, to respecting the rights of men and women, to speaking up for tolerance and to solving conflicts peacefully.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	2. Les délégués au Congrès Mondial de l'IE accueillent favorablement la création d'Egitim-Sen grâce à laquelle il existe maintenant un syndicat uni de la profession enseignante en Turquie, qui s'engage à soutenir la démocratie, à respecter les droits des hommes et des femmes, à promouvoir la tolérance et à résoudre les conflits de manière pacifique.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	2. Los delegados del Congreso Mundial de la IE acogen con satisfacción la fundación de Egitim-Sen porque significa que existe ahora en Turquía un sindicato de docentes unificado que se compromete a defender la democracia, a respetar los derechos de los hombres y las mujeres, a promover la tolerancia y a solucionar los conflictos de manera pacífica.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	1. Demands that in the follow-up to its commitments to education for peace activities, EI draws up an action plan to use its affiliates to promote peaceful behaviour in school environments through dispute resolution and peer mediation.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Demande que, dans le suivi de ses engagements dans les activités d'éducation à la paix, l'IE développe un plan d'action qui permettrait à ses affiliés de promouvoir des conduites pacifiques dans les milieux scolaires par la résolution de conflits et la médiation par les pairs.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Demanda que en el marco de sus compromisos con las actividades de educación para la paz, la IE desarrolle un plan de acción destinado a capacitar a sus afiliados con vistas a la promoción de medios en el ambiente escolar para la resolución pacífica de conflictos y la mediación entre pares.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	Considering that, in the short and medium term future, education systems across Europe will experience substantial personnel shortages, mainly due to large numbers of educators reaching their retirement age and the failure of most governments to develop effective recruitment programmes;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	Considérant que, à court et moyen terme, les systèmes d’éducation de toute l’Europe connaîtront des pénuries considérables de personnels, essentiellement dues au grand nombre d’éducateurs atteignant l’âge de la retraite et à l’échec des gouvernements à mettre en place des programmes efficaces de recrutement ;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	Considerando que, en un futuro a corto y medio plazo, los sistemas educativos en toda Europa experimentarán recortes considerables de personal, debido en gran medida al gran número de educadores que alcanzarán la edad de jubilación y al fracaso de muchos gobiernos en desarrollar programas eficaces de contratación;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	10. Noting that in contrast to the increasing percentage of positions held by women in the education sector, the proportion of women in higher-level, central and regional positions, managing primary and secondary education or higher education institutions (ministry officials, chief education officers, inspectors and others) is very low;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	10. Note que par opposition aux progrès enregistrés au niveau des établissements d’enseignement, le nombre de femmes occupant des postes plus élevés au sein des administrations régionales et centrales de l’enseignement primaire et secondaire (responsables ministériels, responsables en chef de l’éducation, inspecteurs et autres fonctions) reste très bas;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	10. Observa que, contrastando con el progreso en el ámbito escolar, la proporción de mujeres en los más altos niveles centrales y regionales, en los puestos de dirección de la enseñanza primaria y secundaria (funcionarios ministeriales, jefes de departamento de Educación, inspectores, y otros) es muy baja;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	f. must be guided by global institutions that, in contrast to trade institutions like the WTO, are open, transparent and democratic. All international institutions, in interpreting any disputes, must give priority to human, labour, and environmental rights over commercial rights.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	f. être guidé par des institutions mondiales qui, contrairement aux institutions commerciales comme l'Organisation mondiale du commerce (OMC), soient ouvertes, transparentes et démocratiques. Toutes les institutions internationales, lorsqu'elles interprètent un litige, doivent faire passer les droits humains, professionnels et environnementaux avant les droits commerciaux.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	f. Esté guiado por instituciones mundiales que, contrariamente a las instituciones comerciales como la OMC, sean abiertas, transparentes y democráticas. Todas las instituciones internacionales, en la interpretación de litigios, deberán dar prioridad a los derechos humanos, laborales y medioambientales sobre los derechos comerciales.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	7. BE IT RESOLVED that in all of its activities working with governmental and non-governmental groups EI stress the significance of using publicly supported education as a means to improve the welfare of all groups within society and oppose the use of public funds for education that is not universal in nature; and
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	7. QU'IL SOIT RESOLU que, dans toutes ses activités avec les groupes gouvernementaux et non-gouvernementaux, l'IE souligne l'importance d'utiliser l'éducation financée par des fonds publics comme un moyen d'améliorer le bien-être de tous les groupes sociaux et de s'opposer à l'utilisation du financement public pour l'éducation qui n'est pas de nature universelle; et
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	7. SE CONCLUYE que, en todas sus actividades de trabajo con grupos gubernamentales y no gubernamentales, la IE destaque la importancia de utilizar una educación respaldada públicamente como medio para mejorar el bienestar de todos los grupos en el seno de la sociedad, y que se oponga al uso de fondos públicos para una educación que no sea de naturaleza universal; y

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	1. Considering that, in conformity with ILO Standards, full-fledged freedom of association must exist in the new Iraq, which would guarantee the right of Iraqi workers to organise and to bargain collectively; there must be genuine democracy with full civil liberties, allowing trade unions to choose their own leaders in full independence and free from any pressure; the Iraqi people must have the right to full-fledged self-determination;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Considérant que, conformément aux normes de l'Organisation internationale du travail (OIT), une totale liberté d'association doit exister dans le nouvel Irak, garantissant aux travailleuses et travailleurs irakiens le droit d'organisation et de négociation collective; il doit y avoir une véritable démocratie avec des libertés civiles pleines et entières qui permettent aux syndicats de choisir leurs propres dirigeants en toute indépendance et à l'abri de toute pression; le peuple irakien doit avoir droit à une totale autodétermination.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Considerando que, conforme a las normas de la OIT, debe existir una total libertad de asociación en el nuevo Irak, que garantice a los/as trabajadores/as iraquíes el derecho a la organización y a la negociación colectiva; que debe haber una democracia real con plenas libertades civiles, que permita a los sindicatos elegir a sus dirigentes con total independencia y libres de toda presión, que el pueblo iraquí tiene derecho a una total autodeterminación.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	20. Notes that, in a world where peaceful co-existence is threatened by terrorism, by the invasion and occupation of sovereign countries, by religious and racist violence and war, education systems must promote peace, democracy, mutual understanding and cultural diversity;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	20. Note que dans un monde où la coexistence pacifique est menacée par le terrorisme, par l'invasion et l'occupation de pays souverains, par une violence religieuse et raciste ou encore par la guerre, les systèmes d'éducation doivent promouvoir la paix, la démocratie, la compréhension mutuelle ainsi que la diversité culturelle ;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	17. Reconoce que el acceso a la tecnología, y a la formación necesaria para utilizarla, no es universal y que la actual brecha digital está socavando los esfuerzos dirigidos a lograr una Educación para Todos de calidad. Los gobiernos, las instituciones y organizaciones internacionales deben garantizar la enseñanza del uso de la tecnología a todos los estudiantes y la accesibilidad universal de las herramientas tecnológicas apropiadas;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	4. Recalls that, in industrialised countries the phenomenon of the shortage of qualified teachers can be observed. At the same time, the lack of attractiveness of the teaching profession and/or certain branches of education in several North American and European countries has already led some countries to "import" teachers from developing countries, and this in turn is exerting a downward pull on the living standards and working conditions of local teachers.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	4. Rappelle que dans les pays industrialisés, on observe des phénomènes de pénurie d'enseignants qualifiés. Dans le même temps, le manque d'attraction de la profession enseignante et/ou de certaines disciplines dans plusieurs pays nord-américains et européens a déjà conduit certains pays à "importer" des enseignants de pays en développement, dont le recrutement tire vers le bas les conditions de vie et de travail des enseignants nationaux.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	4. Recuerda que en los paises industrializados se observan casos de escasez de docentes calificados. Al mismo tiempo, la falta de atractivo de la profesión docente y/o de ciertas disciplinas en varios países de América del norte y europeos, ya ha llevado a la "importación" de docentes de países en vías de desarrollo, cuya contratación tiende al empeoramiento de las condiciones de vida y de trabajo del personal docente nacional;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	15. Notes that in order for educators to be able to fulfil their collective role and responsibility, full trade union rights which include the right to organise, to bargain collectively and to full participation are essential;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	15. note que, pour que les éducateurs soient en mesure d'assumer le rôle et les responsabilités collectifs qui leur sont propres, la possibilité d'exercer sans restriction les droits syndicaux - y compris le droit de se syndiquer, d'engager des négociations collectives et d'y participer pleinement - est essentielle;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	15. Nota que para que los docentes puedan cumplir a cabalidad con su papel y responsabilidades colectivas es esencial el pleno respeto a sus derechos sindicales incluyendo el derecho a organización, a la negociación colectiva y a la plena participación;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	13. Recommends to the Executive Board that, in order to protect and enhance free and universal public education and workers’ rights, EI should monitor the impact on education of the Free Trade of the Americas Agreement (FTAA) and the agenda of the Asian-Pacific Economic Co-operation (APEC) and support affiliates to intervene in order influence these organisations.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	13. Recommande au Comité exécutif que, afin de protéger et d’améliorer l’éducation publique universelle et gratuite et les droits des travailleurs, l’IE doive suivre de près les répercussions sur l’éducation de l’Accord de libre-échange des Amériques et du programme de la Coopération économique Asie-Pacifique (APEC), et qu’elle appuie les organisations affiliées dans leurs interventions visant à influencer ces organisations.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	13. Recomienda al Comité Ejecutivo que, afin de proteger y mejorar la educación pública universal y gratuita y los derechos de los trabajadores, la IE debe examinar minuciosamente las repercusiones sobre la educación del Acuerdo de Libre Comercio de las Américas y del programa de la Cooperación Económica Asia-Pacífico (APEC), y que debe apoyar a las organizaciones afiliadas en sus intervenciones encaminadas a influenciar estos grupos internacionales.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	1. Noting that in Korea, only private school owners can decide on budget matters and the settlement of accounts, although teachers' salaries and expenses related to the management of schools are paid for by the national treasury.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Note qu'en Corée, seuls les propriétaires d'écoles privées peuvent prendre des décisions en matière de budgets et de clôture de comptes, bien que les salaires des enseignants et les dépenses associées à la gestion des écoles soient financés par l'Etat. En conséquence, le travail de certaines écoles a été perturbé, le Ministère de l'Education ne prêtant aucune attention à ce problème ;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Nota que en Corea, sólo los dueños de las escuelas privadas pueden decidir sobre asuntos presupuestarios y el pago de cuentas, aunque los salarios y los gastos del personal docente relacionados con la administración de las escuelas sean pagados por el tesoro nacional. Como consecuencia de esta situación, el trabajo de algunas escuelas ha sido interrumpido. El Ministerio de Educación no presta atención a ninguna de estas cuestiones;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	5. Notes that, in a very large number of comparative studies carried out on the achievements of pupils in the public and private education systems, there is no evidence to support the view that achievements of pupils in the private system are superior to those in the public system, when pupils' socio-economic backgrounds and the selective nature of the private education system are taken into consideration;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	5. Note qu'il existe un nombre très élevé d'études comparatives menées sur les résultats des élèves dans les systèmes d'éducation publics et privés et qu'il n'existe aucune preuve soutenant l'opinion selon laquelle les résultats des élèves du système privé seraient meilleurs que ceux des élèves du système public, si l'on tient compte de l'origine socio-économique des élèves et du caractère sélectif du système privé d'éducation ;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	3. Advierte que la mayoría de las instituciones internacionales es favorable a ampliar el proceso de privatización al sector social -a la sanidad y la educación, en particular- y está intensificando la presión para la desinversión del Estado y el recorte del gasto público;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	3. Highlights and denounces the fact that since 1987 Colombian educators have been subjected to all manner of political persecution and attacks against their trade unions, and have been the victims of numerous "disappearances" and murders; more specifically, that to date 433 teachers have been murdered or have disappeared and more than 1,000 have had to leave their homes under threat of death, and that in the first few months of 2001 seven of our colleagues have already fallen victim to the wave of violence unleashed against teachers in Colombia;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	3. observe et dénonce le fait que, depuis 1987, les éducatrices et les éducateurs colombiens sont soumis à des persécutions politiques et syndicales, disparaissent ou sont assassinés ; qu'à ce jour, 433 enseignants ont été assassinés ou ont disparu, et plus de 1000 autres ont été déplacés à la suite de menaces de mort ; qu'en 2001 la vague de crimes à l'encontre des éducateurs s'élève déjà à 7 victimes;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	3. Observa y denuncia el hecho de que las educadoras y los educadores colombianos vienen desde 1987 siendo sometidos a persecuciones políticas y sindicales, a desapariciones y asesinatos. Observa que a la fecha han sido asesinados 433 docentes, y que han desaparecido y se han desplazado más de 1000 docentes a raíz de amenazas contra su vida; que en el 2001 ya la ola de crímenes contra educadores asciende a la cifra de 7 compañeras y compañeros;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	1. Recognising the reality of globalisation brings both challenges and opportunities but that in terms of impact current patterns of globalisation, driven by powerful economic forces, governments and international institutions, threaten the working conditions of education personnel by introducing a neo-liberal model to dismantle the welfare state and move to a competitive state by privatising education;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Reconnaissant que l'évidence de la mondialisation entraîne des défis et des opportunités mais qu'en termes d'impact de tendances actuelles de globalisation, causées par des forces économiques puissantes, les gouvernements et les institutions internationales, menace les conditions de travail des personnels de l'éducation en mettant en place un modèle néolibéral qui démantèle l'Etat-providence pour un Etat compétitif en privatisant l'éducation;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Reconociendo que las manifestaciones concretas de la globalización traen consigo tanto desafíos como oportunidades, pero que en términos de impacto las tendencias actuales de la globalización, dirigidas por fuerzas económicas poderosas, gobiernos e instituciones internacionales, amenazan las condiciones de trabajo del personal de la educación poniendo en marcha un modelo neoliberal que promueve el abandono del Estado Benefactor y da paso a un Estado competitivo privatizando la educación;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	12. The only long-term action that will eradicate illiteracy is the provision of high quality, free and compulsory education for all children. In addition, it must be recognised that, in many countries, large groups of adults have never been given the chance to learn, to read and write. For those who have not been offered the chance and/or have not been successful at education, there is a need to find emergency solutions and to give them a second chance. Adult education is critical in these circumstances.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	12. La seule action à long terme qui éliminera l’analphabétisme est la mise à disposition de tous les enfants, d’une éducation de grande qualité, gratuite et obligatoire. De plus, il faut cependant reconnaître que, dans de nombreux pays, d’importants groupes d’adultes n’ont jamais eu la chance d’apprendre à lire et écrire. Pour ceux qui n’ont jamais eu l’occasion d’aller à l’école ou qui n’ont pas réussi leurs études, il est nécessaire de trouver des solutions d’urgence pour leur offrir une seconde chance. L’enseignement pour adultes est crucial dans ces circonstances.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	12. La única acción a largo plazo que erradicará el analfabetismo es el ofrecimiento de una educación gratuita, obligatoria y de alta calidad para todos los niños. Además, se debe reconocer que, en muchos países, grandes grupos de adultos nunca tuvieron la oportunidad de aprender a leer y a escribir. Para los que no recibieron una educación y/o fracasaron, es necesario encontrar soluciones urgentes y darles una segunda oportunidad. La educación para los adultos de ambos sexos es fundamental en estas circunstancias.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	1. Notes that in recent years numerous innovative proposals have been put forward by intergovernmental organisations, individual governments and trade unions in order to reform the public education systems so as to improve their efficiency.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Constate qu'au cours de ces dernières années de nombreuses propositions innovantes ont été faites par des organisations intergouvernementales, des gouvernements et des syndicats pour réformer les systèmes publics d'éducation afin de les rendre plus performants; mais que dans le même temps d'autres propositions ont été faites pour soumettre les systèmes d'éducation aux règles du marché.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	1. Constata que en el curso de estos últimos años se han hecho numerosas propuestas innovadoras por parte de organizaciones intergubernamentales, gobiernos y sindicatos para reformar los sistemas públicos educativos a fin de hacerlos más eficientes; pero al mismo tiempo se han hecho otras propuestas para someter los sistemas educativos a las reglas del mercado;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	4. Considers that, in order to be effectively exercised, the right to learn and the right to teach presuppose a democratic environment, free access to knowledge, adequate scientific and pedagogical training for teachers and education personnel, as well as favourable living and working conditions for learners and teachers alike.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	4. Considère que le droit d'apprendre et le droit d'enseigner pour être effectifs présupposent un environnement démocratique, un accès libre aux connaissances, une formation scientifique et pédagogique des enseignants et des personnels d'éducation, et des conditions de vie et de travail favorablaes pour les apprenants et les enseignants.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	4. Considera que el derecho a aprender y a enseñar para que sean una realidad efectiva presuponen un entorno democrático, un acceso libre al conocimiento, una formación científica y pedagógica adecuada del personal docente y de unas condiciones de vida y de trabajo favorables para el alumnado y el profesorado;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	5. Suggests that, in order to be able to deal with urgent needs, amongst other things, EI should have its own project funds. By setting aside funds for Development Cooperation within the ordinary budget, EI as an organisation would emphasise the importance of this particular field of action;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	5. Propose que, afin de pouvoir répondre entre autres, aux besoins urgents, l'IE devrait disposer de ses propres fonds pour les projets. En mettant de côté des fonds pour la Coopération au Développement au sein du budget ordinaire, l'IE soulignerait l'importance de ce domaine d'action;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	5. Propone que, para poder responder, entre otras cosas, a las necesidades urgentes, la IE debería disponer de sus propios fondos para los proyectos. Reservando fondos para la Cooperación para el Desarrollo en el presupuesto ordinario, la IE subrayaría la importancia de este ámbito de acción;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	19. Regrets that in countries where primary education is supposed to be funded through programmes of the HIPC initiative, the Fast Track Initiative and other international funding initiatives, the transfer of the respective funds for primary education has not been realised or is not visible;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	19. Regrette que dans les pays où l'éducation primaire est censée être financée par des programmes de l'initiative PPFE (pays pauvres fortement endettés), l'Initiative Fast Track et d'autres initiatives internationales de financement, le transfert des fonds respectifs pour l'éducation primaire n'a pas été réalisé à ce jour de manière significative ;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	19. Lamenta que en países donde la educación primaria supuestamente es financiada a través de los programas de la iniciativa para los PPME (países pobres muy endeudados), la iniciativa Vía rápida y otras iniciativas internacionales de financiación, hasta ahora no se haya realizado de modo significativo la transferencia de los fondos correspondientes a la educación primaria;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	d. that in the light of this recent shift of priority, the HIV/AIDS prevention projects implemented by our unions are under serious threat.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	d. Qu'à la lumière de ce récent changement de priorités, les projets de prévention du VIH/SIDA mis en oeuvre par nos syndicats sont gravement menacés.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	d. Que a la luz de este reciente cambio de prioridades, los proyectos de prevención del VIH/SIDA implementados por nuestros sindicatos están gravemente amenazados.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	It is to be noted that in cases d), e) and f) the organisation to which this member is affiliated has the responsibility to inform the Regional Committee of the change in the member's situation.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	Il convient de souligner que dans les cas d), e) et f) l'organisation dont ce membre est issu est tenue d'informer le Comité régional du changement intervenu.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	(g) Se debe notar que en los casos d), e) y f) la organización a la cual está afiliado este miembro tiene la responsabilidad de informar al Comité Regional sobre el cambio de situación.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	9. Concerned further that in many countries migrant children are even denied the right to education or receive an education of lower quality;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	9. est en outre préoccupé par le fait que dans de nombreux pays, les enfants migrants se voient même refuser le droit à l'éducation ou bénéficient d'une éducation de qualité inférieure;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	9. Está preocupado también porque en muchos países a los niños y niñas emigrantes se les niega aún el derecho a la educación o reciben una educación de calidad inferior;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	2. Recognises that in many countries and regions, in spite of some progress reported, girls are still discriminated against and that discrimination starts even before they are born;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	2. Reconnaît que dans de nombreux pays et de nombreuses régions, malgré les progrès enregistrés, les filles sont toujours victimes de discrimination et que cette discrimination intervient même avant leur naissance;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	2. Reconoce que en muchos países y regiones, a pesar de algunos progresos registrados, se sigue discriminando a las niñas y que esa discriminación comienza aún antes de haber nacido;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	5. Reiterates that in situations of armed conflict or war, schools must be protected and considered to be areas of peace.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	5. Réitère son opinion que dans les situations de conflit armé ou de guerre, les écoles doivent être protégées et considérées comme des espaces de paix.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	5. Reitera que en las situaciones de conflicto armado o de guerra, las escuelas deben ser protegidas y consideradas como espacios de paz.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	Observing that in Africa the trade union organisations in the education sector are essential for democratic development and social progress;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	Constatant qu’en Afrique, les organisations syndicales du secteur de l'éducation sont essentielles au développement démocratique et au progrès social ;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	Constatando que las organizaciones sindicales del sector de la educación son esenciales en África para el desarrollo democrático y el progreso social.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	14. Requests that, in this context of greater standardisation of information, public education systems foster a non-conformist attitude and the capacity for critical analysis, particularly with regard to social problems.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	14. Demande que dans ce contexte d'une uniformisation de l'information, les systèmes publics d'éducation privilégient l'analyse contradictoire et critique, notamment des problèmes de société.
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	14. Pide que, en este contexto de gran estandarización de la información, los sistemas públicos educativos promuevan las actitudes no conformistas, el análisis crítico, en especial sobre los problemas sociales.

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	14. Support the proposition that in order to guarantee that debt relief given to countries will benefit education such relief should include agreements to protect the social sector in general and education in particular;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	14. Appuyer la proposition selon laquelle, pour garantir que l'allégement de la dette accordé à certains pays bénéficie à l'éducation, cet allégement doit inclure des accords visant à protéger le secteur social en général et l'éducation en particulier;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	14. Apoyar la propuesta que garantice un alivio de la deuda de estos países para que de ello se beneficie la educación y que tal alivio incluya también acuerdos para proteger al sector social en general y a la educación en particular;

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Montrer texteMontrer source en cacheMontrer URL avec texte source	9. Deplores the fact that in some countries educators are denied the right to join trade unions and/or face harassment, arbitrary detention, unfair working conditions, dismissal and sometimes death, because of their union affiliation;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	9. Déplore que dans certains pays, les éducateurs n'aient pas le droit de s'affilier à des syndicats et /ou se trouvent exposés au harcèlement, à une détention arbitraire, à des conditions de travail injustes, au licenciement ou parfois même à la mort en raison de leur affiliation syndicale ;
Comparer pages textesComparer pages HTMMontrer URL avec texte sourceMontrer URL avec langue cibleDéfinir pages.ei-ie.org comme domaine prioritaire	9. Lamenta el hecho de que se niegue a los docentes de algunos países el derecho a afiliarse a sindicatos y/o tengan que hacer frente al hostigamiento, a la detención arbitraria, a condiciones de trabajo injustas, el despido y a veces la muerte, debido a su afiliación sindical.