jau – -Translation – Keybot Dictionary

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch Français Spacer Help
Source Languages Target Languages
Keybot 12 Results  celsius.utadeo.edu.co
  10 / 7-8 klasės / Für ...  
Kaip, tavo nuomone, Joe jaučiasi dabar?
How is Joe feeling now in your opinion?
Wie fühlt sich Joe deiner Meinung nach jetzt?
En tu opinión, ¿cómo se siente Joe ahora?
Πως αισθάνεται ο Γιάννης κατά τη γνώμη σας;
Според теб как се чувства Джо сега?
Cum crezi că se simte Joe acum?
Ako sa podľa teba cíti Joe teraz?
Kako se Joe, po tvojem mnenju, počuti sedaj?
  6 / 3-4 klasės / Für P...  
Lentoje jau yra užrašytas žodis „Elektroninės patyčios“.
The word cyberbullying is already written on the blackboard.
An der Tafel steht bereits das Wort Cybermobbing.
En la pizarra está ya la palabra ciber-acoso.
Ο όρος «Διαδικτυακή Παρενόχληση» αναγράφεται στο πίνακα.
На дъската е изписана думата кибертормоз .
Pe tablă sunt deja scrise cuvintele "Hărţuirea în spaţiul virtual"
Na tabuli sa už nachádza slovo kyberšikana.
Na tabli sta že napisani besedi spletno nadlegovanje.
  7 / 3-4 klasės / Für P...  
Marija eina namo. Ir labai džiaugiasi, kad pamokos baigėsi. Ji turi paskambinti mamai ir pranešti, kad jau grįžta namo.
Marie goes home and is happy because the school day is over. I’ll call my mother to tell her I am on my way home.
Marie geht nach Hause. Und freut sich sehr, dass die Schule vorbei ist. Noch schnell Mama anrufen, dass ich auf dem Weg bin.
Marie va a casa. Y está muy contenta de que el colegio haya terminado. Llamo a mamá y le digo que ya estoy de camino.
Η Μαρία επιστρέφει στο σπίτι χαρούμενη που πέρασε άλλη μια σχολική ημέρα. Θα τηλεφωνήσει στη μητέρα της και θα της πεί ότι φτάνει σε λίγο.
Мари се прибира към къщи. И е много радостна, че училището е свършило. Сега бързо да звънна на мама, че съм на път.
Maria se duce acasă. Se bucură că s-a terminat şcoala. Hai s-o sun pe mama, că sunt în drum spre casă.
Mária kráča domov. A veľmi sa teší, že je už koniec vyučovania. Ešte rýchlo zavolať mamičke, že som už na ceste.
Marija gre domov. In se zelo veseli, da je pouka konec. Še mamo mora poklicati in ji povedati, da je že na poti domov.
  8 / 5-6 klasės / Für P...  
Savo ankstesnę patirtį galėjau panaudoti pamokoje.
I was able to use something I experienced in the conversations.
Ich konnte meine bisherigen Erfahrungen in die Gespräche einbringen.
He podido comentar mis experiencias.
Μπόρεσα να χρησιμοποιήσω κάποιες από τις εμπειρίες που απέκτησα.
Можех да се включа в разговорите на база досегашния си опит.
În discuţii, am putut să mă folosesc de experienţele mele anterioare.
Mohol som sa podeliť o svoje doterajšie skúsenosti.
V pogovor mi je uspelo vključiti dosedanje izkušnje.
  7 / 3-4 klasės / Für P...  
Marija džiaugiasi ir rašo: Aš jaučiuosi neblogai, stengiuosi nebegalvoti apie tai, kas man atsitiko.
Marie is happy and writes: I am fine. I try not to think about what has happened.
Marie freut sich und schreibt: Mir geht es ganz gut. Ich versuche nicht mehr daran zu denken, was passiert ist.
Marie se alegra y escribe: Estoy bien. Intento no volver a pensar en lo que ha pasado.
Η Μαρία απαντά χαρούμενη. Είμαι εντάξει και προσπαθώ να καταλάβω, τι ακριβώς συνέβη
Мария е радостна и пише: Аз съм много добре. Опитвам се да не мисля за това, което се случи.
Maria se bcură şi scrie: Îmi merge bine, încerc să nu mă mai gândesc la ce s-a întâmplat astăzi.
Mária sa poteší a píše: Mám sa celkom fajn. Pokúšam sa už nemyslieť na to, čo sa stalo.
Marija se razveseli in ji odpiše: Dobro mi gre. Skušam pozabiti, kaj se mi je danes zgodilo.
  7 / 7-8 klasės / Für P...  
Kaip reaguoja auka? Kaip ji jaučiasi?
How does the victim react? Which feelings could be seen?
Wie reagiert das Opfer? Welche Gefühle sind zu sehen?
¿Cómo reacciona la víctima? ¿Qué sentimientos observamos?
Πως αντιδρά το θύμα; Τι συναισθήματα μπορεί να παρατηρηθούν;
Как реагира жертвата? Какви чувства се забелязват?
Cum a reacţionat victima? Ce sentimente se pot vedea?
Ako reaguje obeť? Aké pocity u nej môžeme vidieť?
Kako je reagirala žrtev? Kakšne občutke lahko vidimo?
  10 / 7-8 klasės / Für ...  
Ką manai, kaip jaučiasi Kim, kai į mokyklą atvyksta policija?
How do you think Kim feels when the police come?
Wie glaubst du fühlt Kim sich, als die Polizei in der Schule ankommt?
¿Cómo crees que se siente Kim cuando llega la policía al colegio?
Πως νομίζεις ότι αισθάνθηκε η Kim όταν έφτασε η αστυνομία;
Как мислиш, се е почувствала Ким, когато полицая идва в училище?
Cum crezi că s-a simţit Kim când a sosit poliţia la şcoală?
Ako sa podľa teba cítila Kim, keď videla prichádzať do školy políciu?
Kako se po tvojem mnenju počuti Kim, ko pride v šolo policija?
  7 / 3-4 klasės / Für P...  
O, ne – galvoja sau Marija. Aš visai nepastebėjau, kad Kasparas mane nufotografavo.Na, aš jam parodysiu!
Oh no - thinks Marie. I didn't know that Kasper took a picture. I will show him!
Oh nein - denkt sich Marie. Das habe ich gar nicht mitbekommen, dass Kasper ein Foto gemacht hat. Na dem werde ich es zeigen!
Oh no - piensa Marie. No me he dado cuenta de que Kasper ha hecho una foto. Se va a enterar...
Αχ, όχι - σκέφτεται η Μαρία. Δεν ήξερα ότι ο Κώστας με τράβηξε φωτογραφία. Θα του δείξω εγώ!
O, не – мисли си Мари. Аз дори не осъзнах, че Каспър е направил снимка. Ще му покажа аз на него!
O nu - se gândi Maria. Nici n-am văzut când kasper a făcut poza. Las că-l aranjez!
Och, to nie, hovorí si Mária. Vôbec som si nevšimla, že to Gašpar celé vyfotil. Veď počkaj, ja ti ukážem!
Oh ne - si misli Marija. Sploh nisem opazila, da me je Gašper fotografiral. Mu bom že pokazala!
  6 / 3-4 klasės / Für P...  
Žodis „Elektroninės patyčios“ jau užrašytas lentoje, kortelės, storas markeris ir magnetukai.
The word cyberbullying is written on the blackboard, post-its, thick markers & magnets
das Wort Cybermobbing steht an der Tafel, Metaplankarten, dicken Markerstift & Magnete
la palabra ciber-acoso escrita en la pizarra, notas adhesivas de colores, rotulador grueso, imanes
Ο όρος «Διαδικτυακή Παρενόχληση» αναγράφεται στο πίνακα, αυτοκόλητα, μαγνητάκια
Думата кибертормоз стои изписана на дъската, мета план карти, дебели маркери & магнити
Cuvintele "Hărţuire în spaţiul virtual" sunt scrise pe tablă, metaafişe, marker gros şi magneţi.
na tabuli napísané slovo kyberšikana, samolepiace papieriky, hrubá fixovka a magnety
Besedi “Spletno nadlegovanje” sta napisani na tabli, potrebujemo še debel marker in magnete
  7 / 5-6 klasės / Für P...  
Susiekite žodį patyčias su gyvenimiška patirtimi. Paklauskite mokinių, ar jie ką nors panašaus jau išgyveno arba pažįsta ką nors, kam tai atsitiko. Ant spalvotų kortelių užrašykite jų mintis ir pritvirtinkite korteles prie lentos "minčių lietaus" metodu.
Together with the students, give life to the concept of cyberbullying. Write the term in the middle of the table, then gather the powerful answers of the students around the concept in a mind-map style.
Füllen Sie gemeinsam mit den SchülerInnen den Begriff Cybermobbing mit Leben. Schreiben Sie dafür den Begriff in die Mitte der Tafel und sammeln Sie schlagkräftige Aussagen Ihrer Schüler mind-map-artig um den Begriff.
Junto con los alumnos, dar contenido real al término ciber-acoso. Se escribe para ello el término en el centro de la pizarra y se recoge de los alumnos expresiones contundentes en forma de mapa mental.
Съвместно с учениците, изпълнете с живот понятието „Кибертормоз”. За тази цел изпишете понятието в средата на дъската и изберете най-силните изявления на вашите ученици като мисловна карта около понятието.
Împreună cu elevii însufleţiţi termenul hărţuirea în spaţiul virtual. Scrieţi termenul în mijlocul tablei şi colectaţi de la elevi cuvinte semnificative, pe care le ordonaţi în formă de mind-map.
Popíšte spolu so žiakmi pojem kyberšikana. Najskôr tento pojem napíšte do stredu tabule a spolu so žiakmi zozbierajte výroky, ktoré sa viažu k tejto téme. Vytvorte z nich na tabuli myšlienkovú mapu okolo nápisu.
Skupaj z učenci natančneje opišite pojem spletnega nadlegovanja. V ta namen napišite pojem spletno nadlegovanje na sredino table in v obliki miselnega vzorca pojmu pripišite pomembne misli učencev.
  Poveikis / Įvadas - cyb...  
Elektroninės patyčios sukelia panašius simptomus, kaip ir kitos psichinės ligos. Nukentėję asmenys jaučiasi prislėgti, įsitempę, mažai kalba. Vėliau šie simptomai perauga į rimtas psichologines, fizines ir socialines problemas.
The impacts on the victims can be various. Cyberbullying often causes similar symptoms as other psychological burdens. The victims of cyberbullying are often suppressed, strained and don't speak a lot. Unfortunately, it doesn't leave only these marks, but delves into mental, physical and social displays.
Die Auswirkungen auf die Opfer von Internetattacken sind vielfältig. Cybermobbing ruft oft ähnliche Symptome hervor wie andere psychische Belastungen. So wirken Opfer von Cybermobbing oft bedrückt, angespannt und reden weniger. Leider bleibt es nicht bei diesen Folgen, sondern verstärkt sich zu schwerwiegenden seelischen, körperlichen und sozialen Auswirkungen.
El impacto en las víctimas de los ataques de Internet son muy variados. El ciber-acoso provoca a menudo síntomas similares a los de otros factores de estrés psicológico. Así, las víctimas de ciber-acoso tienen con frecuencia un aspecto lúgubre, tenso y hablan mucho menos. Por desgracia, la cosa no queda ahí, sino que se intensifica con graves consecuencias mentales, físicas y sociales.
Οι επιπτώσεις για το θύμα των επιθέσεων στο Δαιδίκτυο δεν είναι πάντα οι ίδιες. Ο Διαδικτυακός Εκφοβισμός συχνά παρουσιάζεται με παρόμοια συμπτώματα όπως το ψυχολογικό στρές. Έτσι, τα θύματα του εκφοβισμού στον κυβερνοχώρο συχνά εμφανίζουν συμπτώματα κατάθλιψης. Δυστυχώς, δεν αφήνουν μόνο αυτά τα σημάδια, αλλά έχουν ψυχολογικές, σωματικές και κοινωνικές επιπτώσεις.
Въздействията върху жертвите могат да бъдат разнобразни. Кибертормозът често предизвиква подобни симптоми като при други психически натоварвания. Често жертвите на кибертормоз са подтиснати, напрегнати и не говорят много. За съжаление той не оставя само тези следи, а се задълбочава до душевни, физически и социални проявления.
Consecinţele pentru victimă datorate agresării pe internet sunt multiple. Hărţuirea în spaţiul virtual poate avea simptome asemănătoare cu alte încărcături psihice. Victimele pot fi deprimate, încordate sau mai tăcute. Din păcate urmările nu se opresc aici, ci se adâncesc cu trecerea timpului creând probleme serioase atât fizice, cât şi sufleteşti sau sociale.
Internetové útoky môžu na obeti zanechať rôznorodé následky. Kyberšikana vyvoláva podobné príznaky ako akákoľvek iná psychická záťaž. Ľudia, ktorí sú obeťou kyberšikany, pôsobia často ako utláčaní, napätí, bývajú málovravní. Nezostane žiaľ iba pri týchto prejavoch. Následky sa stupňujú a vedú až k závažným duševným, fyzickým a sociálnym poškodeniam.
Na žrtev delujejo spletni napadi na mnogo načinov. Spletno nasilje pogosto povzroča podobne simptome kot druge psihične obremenitve. Tako žrtve spletnega nasilja pogosto delujejo potrto, napeto in manj govorijo. Žal ne ostaja samo pri tem, posledice se razvijejo v težka duševna, telesna in socialna stanja.
  7 / 3-4 klasės / Für P...  
Susiekite žodį patyčias su gyvenimiška patirtimi. Paklauskite mokinių, ar jie ką nors panašaus jau išgyveno arba pažįsta ką nors, kam tai atsitiko. Ant spalvotų kortelių užrašykite jų mintis ir pritvirtinkite korteles prie lentos "minčių lietaus" metodu.
Together with the students, give life to the concept of cyberbullying. Gather sensible, expressive terms. Write them down on colourful post-its and put them as a mind map on the table. Help your little students by drawing their attention to the puppet show, where the concept is well described.
Füllen Sie gemeinsam mit den SchülerInnen den Begriff Cybermobbing mit Leben. Sammeln Sie dafür mit den SchülerInnen aussagekräftige Begriffe. Schreiben Sie diese auf bunte Metaplankarten und heften Sie diese mind-map-artig an die Tafel. Geben Sie Ihren jungen SchülerInnen Hilfestellung, in dem Sie ihnen den Hinweis geben, das Puppentheaterstück zu Hilfe zu nehmen. Denn darin wurde der Begriff gut beschrieben.
Junto con los alumnos, dar contenido real al término ciber-acoso. Se recogen términos significativos para los alumnos, se escriben en notas adhesivas de colores y se pegan en la pizarra en forma de mapa mental. Ayudarles haciendo referencia al teatro de marionetas, en el que se describe bien el término.
Καθορίστε τα χαρακτηριστικά της Διαδικτυακής Παρενόχλησης μαζί με τους μαθητές σας. Συγκεντρώστε εύχρηστους και εκφραστικούς όρους. Να τους γράψετε σε έγχρωμα χαρτιά και τοποθετείστε τα σ΄ένα ταμπλό. Βοηθείστε τους μαθητές σας να εστιάσουν την προσοχή τους στο θέατρο μαριονέτας στο οποίο περιγράφονται αναλυτικά τα χαρακτηριστικά.
Съвместно с учениците, изпълнете с живот понятието „Кибертормоз”. Съберете заедно с тях смислени, изразителни термини. Изпишете ги на цветни мета план карти и ги закачете като мисловна карта на дъската. Помогнете на своите малки ученици, като ги насочите, да си припомнят кукленото шоу. Тъй като там понятието е описано добре.
Împreuna cu elevii însufleţiţi termenul hărţuirea în spaţiul virtual. Pentru asta, strângeţi cu elevii cuvinte semnificative, pe care le scrieţi pe cartonaşe colorate şi le lipiţi pe tablă, formând un mind-map. Ajutaţi-i pe elevi, îndemnându-i să foloseasca piesa de teatru de păpuşi, deoarece în această piesa termenul a fost bine descris.
Popíšte spolu so žiakmi pojem kyberšikana. Najskôr spolu zozbierajte pojmy, ktoré sa viažu k tejto téme. Tie potom napíšte na pestrofarebné samolepiace papieriky a vytvorte z nich na tabuli myšlienkovú mapu. Zadajte žiakom úlohu čo najlepšie popísať jednotlivé pojmy, pričom si budú pomáhať bábkovým divadlom.
Skupaj z učenci opredelite bolj natančno, kaj pomeni pojem spletno nadlegovanje. Z učenci zberite v ta namen sporočilne pojme. Napišite jih na pisane kartončke in jih potem v obliki miselnih vzorcev pritrdite na tablo. Pomagajte svojim mladim učencem tako, da jih opozorite na lutkovno igrico. Kajti v njej je bil pojem dobro prikazan.