|
|
V okamžiku, v němž se nacházíme, je obtížné najít profesionální a produktivní sektor, který je lhostejná k informační a komunikační technologie; stejně jako, kvalitu svých výrobků, komunikativní procesy, které usnadňují, množství služeb a obsahu, které najdeme na internetu... ukazuje rostoucí trend.
|
|
|
In the moment in which we find ourselves is difficult to find a productive and professional sector that is indifferent to the information and communication technologies; as well as, the quality of its products, the communicative processes that facilitate, the amount of services and content that we find on the Internet... showing a growing trend. We could put many examples that would go from the taxi driver with the waiters with your PDA and GPS equipment, to other professions such as law, health, Engineering constituting... where all the different ways to communicate with their customers and generating new services that hardly could be possible without these resources and technologies. In the same way, educators and the skilled professionals who develop their work in contexts and educational processes within regulated systems (at all levels from children to University), as in those of other educational contexts not regulated (from the European Community, labour, business, associations and groups, etc.), regularly faced with professional duties where materials and technological resources are present explicitly and significant.
|
|
|
In der Moment, in dem wir uns befinden, ist schwierig, einen produktiven und professionellen Sektor zu finden, der die Informations- und Kommunikationstechnologien gleichgültig gegenübersteht; sowie, die Qualität seiner Produkte, die kommunikativen Prozesse, die zu erleichtern, der Umfang der Dienste und Inhalte, die wir finden im Internet... zeigt eine zunehmende Tendenz. Wir bringen viele Beispiele, die von der Taxifahrer mit dem Kellner mit Ihren PDA und GPS-Geräten gehen würde, für andere Berufe, wie das Recht, Gesundheit, Ingenieur Konstituierung … wo die verschiedenen Möglichkeiten zur Kommunikation mit ihren Kunden und generieren neue Dienste kaum könnte möglich sein, ohne diese Ressourcen und Technologien. Auf die gleiche Weise, Pädagogen und die qualifizierte Fachleute, die ihre Arbeit in Kontexten und pädagogische Prozesse innerhalb der geregelten Systeme entwickeln (auf allen Ebenen von Kindern an der Universität), wie die der anderen pädagogischen Kontexten nicht geregelt (von der Europäischen Gemeinschaft, Arbeit, Geschäft, Vereine und Gruppen, und so weiter.), regelmäßig konfrontiert mit beruflichen Pflichten, wo Materialien und technologische Ressourcen explizit vorhanden sind, und erhebliche.
|
|
|
Στη στιγμή στην οποία βρισκόμαστε είναι δύσκολο να βρείτε μια παραγωγική και επαγγελματικό τομέα που είναι αδιάφορη για τις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών; καθώς και, η ποιότητα των προϊόντων της, η επικοινωνιακή διαδικασίες που διευκολύνουν, το ποσό της υπηρεσίες και περιεχόμενο που βρίσκουμε στο Διαδίκτυο..., δείχνει μια αυξανόμενη τάση. Θα μπορούσαμε να δώσουμε πολλά παραδείγματα που θα πάει από τον οδηγό του ταξί, με τους σερβιτόρους με τον εξοπλισμό σας PDA και GPS, σε άλλα επαγγέλματα όπως το δίκαιο, υγεία, Μηχανικών που αποτελούν... όπου όλους τους διαφορετικούς τρόπους για να επικοινωνούν με τους πελάτες τους και δημιουργώντας νέες υπηρεσίες που μετά βίας θα μπορούσε να είναι δυνατή χωρίς αυτοί οι πόροι και οι τεχνολογίες. Με τον ίδιο τρόπο, τους εκπαιδευτικούς και τους ειδικευμένους επαγγελματίες που αναπτύσσουν την εργασία τους σε περιβάλλοντα και εκπαιδευτικές διαδικασίες εντός των συστημάτων ρυθμιζόμενης (σε όλα τα επίπεδα από τα παιδιά στο Πανεπιστήμιο), σε εκείνες των άλλα εκπαιδευτικά πλαίσια που δεν ρυθμίζονται (από την Ευρωπαϊκή Κοινότητα, εργασίας, επιχειρήσεων, συλλόγους και ομάδες, κ.λπ.), τακτικά αντιμέτωπη με τις επαγγελματικές τους υποχρεώσεις όπου υλικά και τεχνολογικούς πόρους είναι παρούσα ρητά και σημαντική.
|
